PARENTS & THE STANDARDS

Los alumnos con dominio limitado del idioma inglés deberán alcanzar los mismos niveles de desempeño que el resto de los alumnos. Sin embargo, según lo establecido por la legislación federal, el dominio que el alumno posea del idioma inglés no podrá ser el factor que determine que un alumno no ha logrado los niveles de desempeño en cada etapa. Por lo tanto, se deberán seguir los siguientes lineamientos:

Aquellos alumnos que estén exentos de tomar los exámenes estatales, según lo estipulado en los Lineamientos para la evaluación de alumnos con dominio limitado del idioma inglés, también deberán ser eximidos de las pautas de evaluación para su promoción a los distintos niveles. A cambio de ello, deberá enviarse documentación sobre el nivel de inglés de los alumnos y el progreso de los mismos en todas las demás áreas escolares a un comité integrado por maestros y personal directivo para que éstos evalúen si los alumnos están preparados para pasar al siguiente nivel.

Entradas 1, 2 y 3. Una vez que los alumnos con dominio limitado del idioma inglés hayan dejado de considerarse exentos de tomar los exámenes estatales, es posible que reúnan los requisitos para ser eximidos durante un perîodo máximo de dos años más. Es posible que se los exima de las pautas de evaluación durante el primer encuentro con la carpeta de trabajos de los alumnos si su nivel de inglés está por debajo de la categorîa "superior" en las áreas de lectura y escritura. (Véase los Lineamientos para la evaluación de alumnos con dominio limitado del idioma inglés). Un comité local de maestros y personal directivo evaluará las carpetas de trabajos de los alumnos para determinar que:

a) el nivel del idioma inglés es la razón por la cual los alumnos no han tenido el rendimiento esperado para su grado en los exámenes;

b) la documentación indica que los alumnos están progresando lo suficiente en todas las áreas escolares para pasar al próximo nivel.

Requisitos para graduarse de la escuela secundaria. Los alumnos con dominio limitado del idioma inglés deberán lograr los mismos objetivos que el resto del alumnado para poder recibir su tîtulo de bachiller.

Será responsabilidad de los distritos escolares proporcionar intervención enfocada para estos alumnos hasta que logren los objetivos estatales y reúnan los requisitos para finalizar la escuela secundaria (hasta los 21 años de edad). Esta intervención incluirá oportunidades de enseñanza suplementaria y prolongada, la cual incluye clases de apoyo para que el alumno llegue a dominar el idioma inglés. Estos estudiantes contarán con planes educativos personalizados, integrados por los siguientes componentes:

evaluación de diagnstico

estrategias de intervención

estrategias de supervisión